Evaluation des compétences en littératie des adultes, selon âge

Évaluation des compétences en littératie des adultes à la loupe selon l’âge

Le vieillissement de la population est d’ores et déjà source de défis pour les pouvoirs publics concernant le financement à long terme des soins de santé, et la prise en charge des personnes âgées et des systèmes de retraite, mais aussi
du fait des effets potentiellement négatifs sur la croissance économique. Les pouvoirs publics doivent trouver les moyens de maintenir les adultes plus âgés sur le marché du travail et encourager les investissements dans le développement des compétences des travailleurs plus âgés. Les adultes plus âgés sont plus susceptibles de rester actifs sur le marché du travail et d’être plus productifs s’ils sont parvenus à développer et conserver leurs compétences en vieillissant. Et ce n’est pas tout : un meilleur niveau de compétences en littératie et en numératie est associé à une plus grande probabilité pour les adultes de faire part d’un état de santé bon
ou excellent – facteur qui, de toute évidence, influe sur la qualité de vie l’âge venant. La compréhension de l’évolution des compétences dans le temps constitue donc la première étape de l’élaboration des politiques
pour répondre aux défis économiques et sociaux découlant du vieillissement de la population.

Les adultes âgés de 55 à 65 ans sont moins compétents en littératie et en numératie que ceux âgés de 25 à 34 ans.
Les différences de compétences liées à l’âge varient sensiblement entre les pays, ce qui semble indiquer que les politiques mises en œuvre dans le domaine des compétences peuvent avoir une incidence sur l’évolution de ces dernières au cours de la vie. Si les adultes plus âgés ont en général un niveau de compétences inférieur à celui des plus jeunes, ils ne sont pas moins bien lotis – voire réussissent parfois mieux – que ces derniers en termes de résultats sur le marché du travail.

Cf. Évaluation des compétences des adultes (PIAAC). – Compétence en littératie selon l’âge.